Moi, quand j'écris, j'utilise généralement des personnages féminins (étant moi-même une fille, j'ai moins de mal à m'imprégner de leur personnalité), mais j'essaie également de temps en temps les personnages masculins. Et d'ailleurs, je trouve ça dommage que certains garçons refusent de lire un livre sous prétexte que le personnage principal est une fille.

Citation :

Je ne suis pas tellement d'accord : un personnage idéal est asexué bien sûr, sa psychologie serait universelle et non pas relative à son sexe. Mais dans la société dans laquelle nous vivons, les attentes envers un homme ou une femme ne sont pas du tout les mêmes et cela peut orienter l'état d'espriy du personnage, indirectemeny ou non. Tout ça pour te dire que si on veut un personnage réaliste, il faut prendre son sexe en compte parce que dans certaines situations, il peut y avoir des différences, psychologiques ou sociales.

Oui, bien sûr que les attentes ne sont pas les mêmes. Ceci étant, la multitude des personnages fait que, quand tu liras un roman, tu ne pourras pas forcément distinguer le trait de caractère relatif à une éducation sexuée - sans parler de réussir à l'écrire dans ton roman. Donc ça reste assez moindre, et ça a très peu d'impact sur le personnage. Rien que dans un contexte "réaliste", tu auras des attentes différentes selon le siècle, le lieu, le milieu social, etc. Et ce, pour un même sexe, sans parler des différences homme / femme. Pouvoir tout cadrer demanderait une étude très approfondie. Sans parler des univers qui ne le sont pas, futuristes ou de fantasy - lesquels peuvent présenter une foule de moeurs différents dès qu'on sort du "Je suis une malheureuse jeune fille considérée comme inférieure aux hommes et je suis maltraitée à cause de ma condition féminine". D'ailleurs, en règle général, je trouve que les personnages sont plutôt interchangeables au niveau de l'époque entre deux livres. Ou, quand des livres sont adaptés de manière moderne, dans une nouvelle histoire, par ex des contes de fées : la fidélité du personnage dans le cas d'une bonne adaptation montre bien, aussi, que les attaches liées au sexe et à la société sont peu importantes. D'ailleurs, les différences psychologiques et sociales dont tu parles, elles feront plus d'impact sur les réactions des autres personnages vis à vis de ton personnage, que le personnage lui-même ; personne n'éprouve seul les inconvénients de son sexe / âge / sa classe sociale, les autres lui apprennent, consciemment ou non, et c'est cela uniquement qui créé un essor, jamais une introspection : l'ensemble est beaucoup plus complexe qu'une différence sociale. Bref, tout ça pour en revenir au sujet : non, finalement, ça importe peu en regard d'autres critères et du phénomènes que je viens de décrire. (Selon moi, mais le 'je pense' est implicite).

Citation :

Par exemple, une expérience a été faite avec un groupe d'enfants de sexe different et on s'est aperçu que dans une situation identique, juste en modifiant le vocabulaire employé auprès des enfants, les résultats n'étaient pas les mêmes. Quand on parlait de "calcul" ou de " forme géométrique", les filles avaient un resultat inferieur à celui des garçons, alors que quand on parlait de "dessin", les resultats des deux sexes étaient totalement comparables. Pourtant il s'agissait du même exercice!

Heu, ça, par contre, c'est bizarre et pas très crédible, comme expérience. Une association d'idée qui conduit presque à une stéréotypation chez des très jeunes enfants alors que, en dehors des jouets "fille", "garçon", la sexualisation n'est pas encore la plus poussée ?
Condor avait parlé, une fois, d'un phénomène inverse (je n'ai plus ses liens, d'ailleurs) : les enfants, quel que soit leur âge et leur sexe, peuvent jouer ensemble à des jeux qu'on peut considérer comme réservé aux filles ou réservé aux garçon, dès lors qu'on ne leur a pas donné des idées de classe d'âge et de jouets réservés : un garçon de 5 ans se retrouve à jouer à la poupée avec une fillette de 10 ans. Ceci étant, l'éducation influe certainement sur la manière dont on perçoit certaines choses, par exemple la différence entre des activités 'filles' et des activités 'garçon',mais modifier une capacité de calcul, de compréhension géométrique, etc, ça me parait carrément gros, maintenant que l'éducation est, en Europe, plus ou moins égale entre les deux sexes, donc qu'il n'y a plus d'influence sur ce point.